鑫缘

参加统考的学校专业课是考心理学专业基础综合吗？不参加统考的学校是自主命题吗？那要考几门？em02

小慧慧

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原帖由 鑫缘 于 2008-7-22 16:55 发表
参加统考的学校专业课是考心理学专业基础综合吗？不参加统考的学校是自主命题吗？那要考几门？em02  

参加统考的学校专业课就是考心理学专业基础综合，不参加统考的学校自主命题，考的科目可在该校的招生简章里查询。

小慧慧

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原帖由 micky佳 于 2008-7-22 16:51 发表
由于有些学校是不参加统考的，那样的话，在报名的时候有什么不同？

报名的时候没有什么不同吧，都是先网上报名，然后现场确认。网上报名具体可以参照当年的“全国硕士研究生入学考试网上报名流程图”，在中国研究生招生信息网上可查。

小慧慧

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原帖由 Vitamin_C 于 2008-7-22 16:47 发表
心理学考研应该选择名校还是普通高校？两者难度相比怎样？

我觉得应该根据个人情况，考名校竞争激烈、难度大一些，这是一定的。

小慧慧

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原帖由 紫町 于 2008-7-22 16:46 发表
考前是否有必要联系导师吗？

一般来说，我觉得没有必要，因为初试是统考，全国统一命题。

小慧慧

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原帖由 角马传奇 于 2008-7-22 16:41 发表
心理学统考的各门课哪些书比较权威啊，需要看的?暑假到了，学姐能不能介绍一下暑期专业课该怎样安排复习啊？

1）．普通心理学
　　彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版
2）．发展与教育心理学
　　①发展心理学：林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版


②教育心理学
　
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版
3）．心理统计与测量
　
①心理统计学：
张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版；
王孝玲：《教育统计学（修订版）》，华东师范大学出版社。　
②心理测量学
戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版
4）．实验心理学

①孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版；
②杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版
③郭秀艳《实验心理学》（人民教育出版社）
④朱滢《实验心理学》（北京大学出版社）。
应该看课本，每天合理的安排复习时间，把课本争取看上一遍，对内容有一个宏观的了解，了解重点与难点。

小慧慧

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原帖由 sqg黑色毛衣 于 2008-7-22 16:39 发表
跟上面的研友一样，我大学专业是法学,没有开数学课。虽然知道心理是不考数学的，但在统计和测量里好像还是涉及到一些数学方面的东西。这样我还可以考心理吗?现在很矛盾啊!不知道是不是该坚持,希望学姐给点意见,谢谢! ...

当然可以考心理学，因为心理学虽然涉及到统计和测量等一些与数学有关的科目，但它们重在应用，而对公式的原理及推导一般不做或少做数学证明，所用数学计算知识并不复杂。因而在学习时，只需要简单的数学计算，通常是一般的代数运算，加上严密的逻辑推理。坚持就是胜利，加油！

小慧慧

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原帖由 zhouodanjuan 于 2008-7-22 16:31 发表
我在复习中一直搞不懂先验概率和后验概率的区别
比如说：一个口袋里面放不同颜色的四个球。
红球两个
蓝球一个
黄球一个
问：第一次摸到红球的概率是多少？这个结果是先验概率还是后验概率？
再问：连续摸三次（放回），其中第一次摸 ...

首先来了解先验概率和后验概率的概念，
先验概率（古典概率）—指根据以往经验和分析得到的概率，有两个特点：①试验的所有可能结果是有限的 ②每一种可能结果出现概率相等。
后验概率（统计概率）—由事件A出现的次数决定。
所以，第一次摸到红球的概率是先验概率；连续摸三次（放回），其中第一次摸到红球且第三次也摸到红球的概率也是先验概率；（放回）连续摸了30次，其中摸到了11次红球，那么这个11/30应该是后验概率。

小慧慧

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原帖由 海风细雨 于 2008-7-22 16:04 发表
学姐，听说咱心理学考研有的学校要先确定导师是吗？不知有没有硕博连读的学校啊，可不可以推荐一下啊em10  

各个学校情况不一样，我觉得起码都是过了初试以后，参加复试的时候选导师，有时是开学以后再选。好像中科院有硕博连读。

小慧慧

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原帖由 布丁布点 于 2008-7-22 15:59 发表
这几天统计看得有点晕，有点郁闷，心理统计该如何复习呢？希望学姐指点迷津啊

统计在考试中所占比重不是特别大，但是它与其他科目有比较大的相关，所以比较重要。
如果你们学校已经开设了统计，那么要跟着老师好好学习，课下认真梳理。如果你是跨专业的，就要自己进行系统的复习。可以参照课本有：王孝玲，《教育统计学》，华东师范大学出版社，或者张厚粲，《心理与教育统计》，北京师范大学出版社。如张厚粲老师在课本前言告诉我们：“在学习心理与教育统计学时,必须要克服畏难情绪。很多人认为统计学是很深奥的一门课程，未学之前有怯意，这会影响学习的积极性。心理与教育统计学偏重于应用，对公式的原理及推导一般不做或少做数学证明，所用数学计算知识并不复杂。因而在学习时，只需要简单的数学计算，通常是一般的代数运算，加上严密的逻辑推理。对于一些用到较复杂数学方法的内容，我们也尽量介绍一些可以由简单计算可以替代的方法。”